KADA DAROVITA DJECA DOBIJU GLAS
U vremenu kada se sve više govori o mentalnom zdravlju djece i mladih, pitanje koje se rijetko postavlja glasi – jesmo li ih doista pitali kako se osjećaju? Upravo je iz tog pitanja nastao projekt “Rubikova kocka – složi svoju priču”, koji je tijekom školske godine 2025./2026. proveden u Osnovnoj školi Grigora Viteza uz financijsku potporu Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih. Protekla školska godina bila je posebno značajna za područje rada s darovitim učenicima. Donošenjem novog Pravilnika o odgoju i obrazovanju darovitih učenika te financijskom podrškom Ministarstva stvoreni su preduvjeti za razvoj suvremenijih i sustavnijih modela rada s djecom koja pokazuju iznimne sposobnosti.
„Darovita djeca nisu samo učenici koji postižu odlične rezultate. Oni su budući znanstvenici, umjetnici, liječnici, inženjeri i poduzetnici koji će jednog dana stvarati novu vrijednost za društvo. Ulaganje u darovite učenike nije privilegija, nego ulaganje u budućnost države“, ističe psihologinja i voditeljica projekta Marina Pavlić.
No projekt „Rubikova kocka – složi svoju priču“ nije nastao samo kako bi razvijao potencijale darovitih učenika. Nastao je iz potrebe da se čuje glas djece. Prije nego što je napisana ijedna priča, provedeno je istraživanje među učenicima viših razreda osnovne škole. Umjesto da odrasli pretpostavljaju što muči mlade, učenici su dobili priliku sami ispričati svoju priču.
„U razgovorima s mladima često su se ponavljala pitanja poput: ‘Zašto uopće moramo ići u školu?’, ‘Čemu će mi ovo trebati u životu?’ ili ‘Imamo osjećaj da je svega previše.’ – govori nam psihologica Pavlić, – Iza tih pitanja ne stoji samo bunt adolescencije, nego pokušaj razumijevanja svijeta u kojem odrastaju. Zato smo odlučili poslušati njihov glas.“
Rezultati istraživanja pokazali su da učenici najveći pritisak osjećaju zbog školskih obveza i visokih očekivanja. Sve češće govore o poteškoćama s koncentracijom, motivacijom i osjećaju da moraju stalno biti uspješni. Istodobno, kao najvažnije zaštitne čimbenike ističu podršku obitelji i kvalitetne vršnjačke odnose.
„Djeci nisu potrebna samo visoka očekivanja. Potrebna im je i sigurnost da će biti prihvaćena čak i kada pogriješe. Upravo kombinacija jasnih očekivanja i emocionalne podrške, odnosno autoritativni stil odgoja, pokazuje se najpoticajnijom za zdrav razvoj djece.“, zaključuje Marina Pavlić.
Upravo su rezultati istraživanja postali temelj književnog stvaralaštva učenika. Iz istraživanja je nastala knjiga „Rubikova kocka – složi svoju priču“, autorsko djelo darovitih učenika koje donosi priče o školi, prijateljstvu, obitelji, identitetu, pritisku uspjeha, digitalnom svijetu, usamljenosti, ali i nadi.
Kako stoji u uvodnom tekstu knjige: „Kao što se Rubikova kocka slaže od mnogo različitih boja i strana, tako se i život mladih sastoji od brojnih izazova koje pokušavaju razumjeti i posložiti.“
Projekt nije završio samo pisanjem priča. Učenici su ilustrirali tekstove, sudjelovali u grafičkom oblikovanju, osmislili vizualni identitet projekta, prevodili priče na engleski jezik, sudjelovali u izradi animiranog filma te stvarali glazbenu podlogu. Kao trajni rezultat objavljena su dva izdanja knjige – hrvatsko te hrvatsko-englesko izdanje, oba s dodijeljenim ISBN brojem. Dvojezično izdanje namijenjeno je međunarodnoj promociji škole i predstavljanju projekta Erasmus+ partnerima.
Posebnu vrijednost projektu dala je suradnja s istaknutim hrvatskim stručnjacima i umjetnicima. Učenici su kroz radionice učili od dječje spisateljice Ive Bezinović Haydon, profesora filozofije Hrvoja Jurića, redatelja Branka Ištvančića, skladatelja Maka Murtića te stručnjaka iz područja grafičkog dizajna i multimedije. Oni nisu samo održali radionice, već su učenicima prenijeli iskustvo profesionalnog stvaralaštva i pokazali kako nastaje umjetničko djelo – od prve ideje do završnog proizvoda.
Profesor Hrvoje Jurić u predgovoru knjige posebno je istaknuo kvalitetu učeničkih radova: „Ovi ‘klinci’ usude se misliti, oni doista misle, tako da mi ‘stari’ moramo to uvažiti i uključiti to u svaku svoju buduću procjenu duha vremena i perspektiva budućnosti.“
U OŠ Grigora Viteza rad s darovitim učenicima nije započeo ovim projektom. Već nekoliko godina škola sustavno razvija model rada kroz Tim Raketa, psihologijska testiranja, mentorski rad i interdisciplinarne projekte. Projekt „Rubikova kocka“ predstavlja logičan nastavak tog razvoja i primjer kako se darovitost može poticati na suvremen i smislen način.
„Često govorimo o djeci kojoj je potrebna pomoć, što je potpuno opravdano. Međutim, daroviti učenici vrlo često ostaju nevidljivi. Budući da uglavnom uspješno izvršavaju školske obveze, nerijetko se pretpostavlja da im dodatna podrška nije potrebna. Upravo suprotno – njihov potencijal traži izazove, mentorstvo i prilike za razvoj.“, kaže Hrvoje Jurić.
Projekt je tijekom provedbe nadmašio početna očekivanja. Uključeno je više učenika nego što je bilo planirano, pridružili su se novi učitelji, a interes za nastavak rada iskazali su i roditelji, koji su se sami ponudili pomoći u razvoju i provedbi budućih aktivnosti. Uspjeh projekta potaknuo je školu da već priprema njegov nastavak. Nova tema bit će „Komunikacija“, a učenici će razvijati animirani film prema vlastitoj priči Dječak koji je šutio, pokrenuti školsku animacijsku skupinu, koristiti umjetnu inteligenciju u kreativnom procesu te snimati podcaste o temama koje brinu mlade.
„Najveći uspjeh ovog projekta nije knjiga niti animirani film. Najveći uspjeh je što su djeca shvatila da njihov glas vrijedi i da ga odrasli žele čuti. Kada darovitim učenicima damo priliku stvarati, istraživati i govoriti o onome što osjećaju, ne razvijamo samo njihove sposobnosti – gradimo generaciju mladih ljudi koja će sutra mijenjati društvo nabolje.“, napominje voditeljica Projekta Marina Pavlić.
Važan dio uspjeha projekta bila je suradnja učitelja različitih nastavnih područja, koji su svojim stručnim znanjem povezali književnost, likovnu umjetnost, strane jezike i psihologiju u jedinstven odgojno-obrazovni proces. U provedbi projekta sudjelovale su učiteljica hrvatskog jezika Laila Brezak, učiteljica likovne kulture Ivona Lolić te učiteljica engleskog jezika Anja Piljek, uz vodstvo školske psihologinje Marine Pavlić.
Posebno se ističe doprinos Laile Brezak, koja je tijekom cijelog projekta mentorirala učenike u procesu kreativnog pisanja, razvijanja književnih ideja i oblikovanja završnih tekstova. Njezino kontinuirano mentorstvo bilo je ključno u nastanku učeničkih priča i završne knjige, a učenicima je pružilo priliku da svoje misli i emocije pretoče u književna djela visoke kvalitete. Učiteljica Ivona Lolić vodila je učenike kroz proces likovnog izražavanja i ilustriranja priča, dok je Anja Piljek, zajedno s učenicima darovitima za strane jezike, sudjelovala u prijevodu knjige na engleski jezik. Time je omogućeno izdavanje dvojezičnog hrvatsko-engleskog izdanja, koje će služiti predstavljanju projekta međunarodnim partnerima škole i u okviru Erasmus+ aktivnosti. Suradnja stručnih suradnika, učitelja i vanjskih mentora pokazala je koliko interdisciplinarni pristup obogaćuje rad s darovitim učenicima. Svaki je sudionik pridonio iz svojeg područja stručnosti, a učenici su imali priliku proći cijeli stvaralački proces – od prve ideje i istraživanja do objavljene knjige i animiranog filma.
Komentari